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第182章（第1页）

&ldo;法术作用原理……&rdo;黛妮卡开始头大了。&ldo;听上去就很复杂……&rdo;

&ldo;啊，虽然听起来复杂一些……实际上并没有那么复杂。让我慢慢解释。&rdo;扎尔特咳嗽了一下，清了清嗓子。

※※※※※

&ldo;简单说来，这个世界是由能量和物质构成的。按照古代先哲的理论，构成能量的基本单位是&lso;源&rso;；而构成物质的基本单位是&lso;原子&rso;。而我们这些生物，则是能量和物质的统一体。所以，根据这个理论，我们把所有的魔法分成了三大类：控制能量的魔法，我们称为&lso;控能类&rso;（verntion）；控制物质的魔法，我们称为&lso;变化类&rso;（variation）；在这两者中间，直接控制精神的魔法，我们称为&lso;精神类&rso;（spiritualization）。&rdo;

索莱顿插了一句：&ldo;换句话说……就像立场上有善良、邪恶、中立一样，魔法就分为物质、能量、精神是吧。&rdo;

&ldo;对，就是这样。&rdo;扎尔特指着魔法书封面上的那个六芒星标志对自己的学生解释说，&ldo;这个仲裁协会的标志，是由一个圆和两个三角形构成的。三角形，正象征着魔法的三个类别。两个重叠的三角形，则象征着魔法中的两种手段、两种能量。两种手段是奥术（arcane）和神术（dive），两种能量是正能量和负能量。奥术的使用者，就像我们这些法师，直接运用自己的精神激活源能量，使用魔法的效果；神术的使用者，例如那些牧师，通过间接的手段‐‐也就是神，使用魔法。这个标志，是非常具有象征意义的。那个圆，则象征整个多元宇宙始终为一。你们都听明白了吗？&rdo;

&ldo;大概是明白了……&rdo;黛妮卡抓了抓自己褐色的头发。&ldo;不过……这些和我们实际学习魔法有什么关系呢？&rdo;

&ldo;当然有关系。以上的三大类别，在学习方法上的差距很大。一般而言，我们这些法师，多会专精其中一种，而对其他两个大类浅尝辄止。甚至还有很多法师，干脆只专精某个大类下面的一个子类，例如专精聚能（evocation）的法师就非常多。同等资历和经验的法师，如果专精大类，魔法力量比全部学习的法师要高一档；如果专精子类，威力和效果还能有所提升。如今学习全部魔法的人是越来越少了。&rdo;扎尔特叹了口气。&ldo;毕竟……在仲裁协会的评定中，不可能考核到所有的魔法，只能考核魔法的力量和强度。所以，绝大多数的法师，都愿意专精一个子类；他们拿到高级徽章的速度，可以快很多，也更能受人尊敬。&rdo;

&ldo;这么说……老师，你的意思，是让我们选择自己要学习的类别？您刚才说要用尽可能少的魔法来应付大多数情况……&rdo;索莱顿猜测道。听到这句话，身为老师的扎尔特脸上露出了不屑。

&ldo;愚蠢。一知半解。的确，你不可能在脑海里面记忆所有的魔法；但是，在你需要某个魔法的时候，你却不会，也不能在随身携带的魔法书里面找到它……会有什么结果呢？如果只学习某一个类别，不就是用威力换取灵活性吗？能用少量魔法应付大多数情况，意思是你会选择自己要用的魔法，而不是只学习几个魔法。三板斧下去就没有后续的本事，有什么用处？&rdo;

&ldo;啊……没错。会的魔法越少，随机应变的选择就越少。&rdo;索莱顿低下了头。

&ldo;虽然这样可能无法成为别人眼中强有力的魔法师……但总有一天，你们会明白这样做的优点。&rdo;扎尔特严肃道。&ldo;因此，我的教学方法也与众不同。我会从最易于入门的派系开始教，一直到你们掌握了每个派系的入门魔法后，才会真正给你们自己的魔法书。现在，就让我们从最简单的聚能魔法开始。&rdo;

他慢慢地举起了右手的食指，目光聚集在指尖之上，聚精会神地念诵咒文：&ldo;周围的自然之力啊，聚集在我意念所指之处，照亮前方的道路！light！&rdo;

仅仅过了一刹那，原本阴暗而且没有任何照明的屋子里，一瞬间亮了起来。黛妮卡和索莱顿惊叫了起来，两人下意识用手挡住了自己的眼睛，这亮度超过了他们平生所见过任何的照明物，简直如同直接暴露在烈日之下一般。这光芒，正是从扎尔特的指尖发出的。

看到两个孩子惊讶的样子，法师笑了笑，将光的亮度降低。&ldo;这个魔法就是聚能魔法的入门，照明之光。这个魔法什么特殊条件都不需要，只需要集中精神并且念咒文就可以了。咒语可以按照书上念，也可以只说出效果字（注释2）；咒语的主要用处就是集中精神，100个法师就会有100种咒语。德兰人用德兰腔，伦尼人用伦尼腔，神和恶魔也会用他们自己的语言，但效果是一样的。高段的法师，甚至可以不用咒语和效果字，也能够高度集中精神。当然，这对你们还太早了一点。好了，你们两个先自己试试看吧。&rdo;

※※※※※

索莱顿接过老师递过来的魔法书，翻到了第5页。纸上密密麻麻的写着符号、说明和咒语。诵读了几遍后，他同样伸出了食指，念出了同样的咒文。

指尖没有任何反应。少年感到很奇怪，急忙再次翻开魔法书，确定自己没有看错咒文。白纸黑字告诉他，他所做的一切都完全符合魔法的记载。他不死心的又试了一遍，结果依旧。魔法的奇迹并没有出现在他的眼前。少年用询问的眼神望向老师。

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