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第十章 开炮（第1页）

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8月29日上午，北电表演学院举行开学教学准备工作会议。会议由院长陈建峰主持，各年级的老师及相关人员出席。

会议地点在表导楼的会议室进行，张然是新老师，不敢马虎，早早到了场。不过院长陈建峰还没有露面，大家就坐在自己的位置上等着。

会议室里很热闹，做什么的都有，喝茶的喝茶，聊天的聊天，听音乐的听音乐。张然坐在崔新勤的旁边，跟她扯着闲篇，毕竟是96级明星班的老师，张然有太多可以向她学习的地方。

等到快九点，陈建峰端着一只不锈钢杯子走了进来，在自己的位置上坐下之后，淡淡地扫了一眼会场，随即清了一下嗓子，严肃地道：“都到齐了，开会吧！今天我们表演学校就正式开学，我来说一下开学工作的准备情况。”

陈建峰就开学工作准备做了总体介绍，然后对有关教学工作做了如下布置：“一是要求各院系配合教务处做好开学报到、摸查无故缺勤学生情况以及统计报到率工作；二是要求院系了解学生不缴学费的原因，针对无力缴费的学生应及时帮助学生了解学校相关绿色通道的政策，积极督促学生按期缴纳学费……”

这些都是老生常谈，每年开学都在谈，每年谈的都是一样的东西，会议室里除了陈海装模作样的作记录，其他人都有点无精打采。

陈建峰做完布置，看着黄振宇，道：“老黄，你来讲一讲！”

黄振宇端起杯子喝了口水，放下杯子，他的视线在众人身上扫过：“我只讲一个问题，教案问题。绝大部分教师都是使用教学事务部编制的备课教案本进行撰写，撰写规范整洁、内容充实。但有些教师对备课认识不够，备课不认真，撰写的教案只是为了应付检查，比如01级的张然，教案竟然是打印的……。”

张然第一个被点名批评，脸色有点难看，打印教案有什么错，明明有更便捷的方式，为什么一定要用手写？这不是形式主义，浪费大家时间嘛！

陈建峰皱了皱眉，心想黄振宇为了打击我的威信真是无所不用其极，第一个就把张然拿出来批，张然住了半个月院，这才出院几天，他有那么多时间写教案嘛！

其他几个挨批的老师脸上都有点不快，大家对检查教案这种事真的有点厌倦，觉得这事真的没有太多的意义。

黄振宇讲了一通，然后看着张然道：“张然啊，你是从国外回来的，对咱们学院的教育有自己的看法，谈谈你的看法吧！”

张然可不傻，有些话私下讲没错，但不能拿到台上来讲。一个新人一来就痛批北电的教育问题，其他老师会怎么想？他摇头道：“我刚来北电，两眼一抹黑，什么都不了解，不知道该讲什么。”

黄振宇笑着道：“不熟悉没关系，了解到什么情况，就讲什么嘛！你从美国回来，不可能一点看法都没有吧？”

如果张然讲出什么不好的话来，会给大家留下狂妄的印象；如果讲不出来什么东西来，黄振宇就更有话讲了，一个美国回来的硕士什么都说出来，这个硕士是真是假就值得怀疑了。张然是陈建峰执意招进来的，张然能力不足，陈建峰就脱不了干系！

不想陈建峰也道：“张然，讲嘛！你刚从国外回来，没有经验，就算是讲错了，大家也都理解！”他这是帮张然找好了台阶下，张然是刚从国外回来的，讲得偏激点，那也很正常。

张然也是在社会上摸爬滚打的人，陈建峰这话一出，就知道陈建峰的意思，陈建峰希望自己反击，堵住黄振宇的嘴。他真的有点郁闷，自己进北电是冲着电影资源来的，没想自己毛没捞到一根，一进来就卷进了权力斗争的泥潭。

黄振宇和陈建峰都让张然谈谈看法，那他不能不谈，当下一斟酌，就道：“既然黄副院长愿意听，那我就讲一讲，如果有什么讲得不对的地方，还请大家多多担待。”

黄振宇闻言一喜，张然的水平他是知道的，笑着点头道：“对嘛，年轻人，要敢讲话，要敢讲真话！”

张然直接就对教案检查开了炮：“许多教育管理者在检查教师工作时，把教师的教案作为必查工作之一。因为作为备、教、批、辅、考的教学环节，备课起着首当冲的意义。但许多检查机械到了看老师的教案详不详备，字数多不多，步骤完不完整，有没有教学反思和后记的程度。只要有就证明工作到位了，兢兢业业了。

实际上，真正的教案在老师的知识储备和灵活机动中。好的教案既要备教材，还要备学生学情。教案只是一种初步的预设，在课堂上会有许多突发的教育事故需要教师的教育智慧灵活应变，也就是要有即时生成。如果一个教师只会用预设的教案一成不变地照本宣科，那一堂课可能就是失败的。优秀的老师会预设几个版本的教案，根据上课流程的变化自然生成美丽的课堂，体现真正的教育艺术，而不是机械死板的固化教案。

在现在这个手提电脑大普及的年代，写手抄教案是还停留在原始的刀耕镰种时代。检查教师手抄教案的考评办法某种程度上折射出教育管理思维的落伍和僵化，只图自己管理简单而不考虑教师劳动的实情，是教育的懒政！”

黄振宇先是一怔，紧接着脸就开始变得，而且越来越黑，最后黑得发紫。心里恨不得撕了张然，他做梦都没想到张然敢对自己开炮。得罪了自己这位副院长，自己绝对能让他在学校的日子惨不忍睹。没想到张然胆大包天，竟然敢直接对自己开炮，还说自己是懒政，完全不惧自己这位副院长的打击和报复。

在场的老师在心里都为张然竖起了大拇指，大家对这种机械的教案检查早就不满了，很多老师对教材早已倒背如流，心中早已有了一本独特的教案，每学期把教案抄一遍有什么意？完全可以备简案，然后根据实际情况增添内容。

张然对着教案检查开了一炮，话锋一转，扯到了学生教育的问题上：“我在美国读书的时候老师讲人文教育的目的在于提高年轻人的学习兴趣，为谋求终身快乐而进行心智的训练，不是简单的专业技能的掌握，或是为了日后谋求直接的商业利益。大学教育是一种精神设计，是一种终生教育，是培养人的实践活动能力、思维分析能力、创造创意能力、关爱博大的慈悲胸怀。

表演系的教育应该培养艺术界的精英，培养的学生将在表演领域进创新精神，强调对人内心的发掘。在艺术追求上要通过技巧的学习培养学生的艺术想象力和创作灵感；在职业道德上要求学生要具备热切的渴望和无私的奉献精神；在教学过程中要注重在大学里进行表演的专业训练，将理论运用于专业训练过程……”

听张然谈了自己的看法之后，在座一些人就听出来了，这位新老师虽然年轻，可绝对有水平，他说的东西全都说到了点子上，这些确实是当前表演教育中存在的一些具体问题。

等张然讲完，陈建峰带头鼓起了掌：“说得非常好，观点全面，带有前瞻性，很好！”。说完之后，他看张然的眼神就完全不一样了，充满了欣赏和喜爱。

有陈建峰带头，其他老师都鼓起掌来，而且鼓得非常用力，他们都是真心的在为张然鼓掌，为这个说出大家心里话的年轻人热烈鼓掌。

为他的锐气，为他的勇气！

众人热烈的掌声无疑再一次打了黄振宇的脸，让他那原本已经黑得发紫的脸颜色又加重了两分，简直有如锅底。

“张然啊，希望你今后能积极参与讨论，为我院的表演教育发展出谋划策！”陈建峰鼓励了张然几句，看着胡卫国，笑呵呵地道，“卫国啊，你是新老师，以后在工作中一点要多向张然学习，没事的话多听听他的课，学习张然从国外带回来的先进经验嘛！”

胡卫国郁闷得想骂人，张然算什么东西，老子为什么要去听他的课，只是说话的是院长，他可没勇气跟院长顶牛，勉强挤出一丝笑容，看上去跟哭似的：“我会的，院长！”

黄振宇的脸色就更难看了，陈建峰这番话看上去是在说胡卫国，其实是在告诉自己，你可以收拾张然，我也可以收拾胡卫国，张然不过是我招的老师，而胡卫国可是你亲侄子！

散会的时候，黄振宇的脸阴沉得能滴出水来，怒气冲冲的离开了会议室。

其他老师站起身时都有意无意地瞥向张然，今天张然的表现让大家都刮目相看，黄振宇平时可是嚣张惯了，动不动就敢给陈建峰难堪，没想到让张然搞得下不了台，真是初生牛犊不怕虎啊！不过黄振宇是睚眦必报的人，今天丢了面子，以后肯定会打击报复，张然今后的日子怕是难了！

大家同情的看看张然，摇摇头，拿着各自的记事本离开了会议室。

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